Présentations

09:30

-

Colomb

Merci aux enseignants flexibles pour leurs aménagements

Perrine Bigot Cindy Magnin

09:30

-

Marco Polo

Voyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérations

Stéphane Hoeben

10:30

-

Marco Polo

L’enseignement explicite des contenus

Steve Bissonnette

10:30

-

Colomb

Les droits de l’enfant. Je les connais. Je les défends

Jean-François Horemans

11:30

-

Colomb

Éduquer au numérique dès la maternelle

Tyou Virginie

13:30

-

Marco Polo

Pourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ?

Stéphane Hoeben Paul-Marie Leroy

13:30

-

Forum

Quand le corps apprend : intégrer le mouvement au cœur des apprentissages en primaire

Bérengère Daxhelet Coralie Detrie

13:30

-

Colomb

Manuels scolaires, stéréotypes et assignations de genre : que lit-on sur les bancs de l'école aujourd'hui ?

Marie-France Zicot Daphné Renders

13:30

-

Cook

L'écriture manuscrite à l'ère du numérique : un choix, un défi, un apprentissage.

Tatiana De Barelli

14:30

-

Marco Polo

L’enseignement explicite des comportements

Steve Bissonnette

14:30

-

Darwin

Éveiller et développer la conscience phonologique de l’accueil à la P2

Catherine Bolaers Sandrine Soumagne

14:30

-

Cook

Quinze expériences d’enseignement explicite en classe. Je dis, je montre et je guide au service de la réussite de tous

Laura Josephy Marie-Charlotte Froment Mélissa Molino

14:30

-

Colomb

Merci de cultiver les relations et le bien-être. Apprendre à mobiliser les compétences psychosociales (CPS). A la maison, à l’école et en société

Perrine Bigot Cindy Magnin

14:30

-

Forum

J’ose et je propose la musique, le rythme et le mouvement en classe et ailleurs

Vincent Van Sull

09:30

-

Cook

Merci de cultiver les relations et le bien-être. Apprendre à mobiliser les compétences psychosociales (CPS). A la maison, à l’école et en société

Perrine Bigot Cindy Magnin

09:30

-

Colomb

L'écriture manuscrite à l'ère du numérique : un choix, un défi, un apprentissage.

Tatiana De Barelli

09:30

-

Forum

La métacognition dès la maternelle, c’est possible !

Lucrèce Barszez Bernadette Plennevaux

09:30

-

Darwin

Apprendre à se mettre au travail et à maintenir l'effort : les outils de la volition au service des élèves

Sophie Vanden Plas

10:30

-

Forum

Les classes de Paix, principes pratiques et théoriques

Christine Jaminon Elvira Cicero

10:30

-

Colomb

Comprendre les effets des écrans sur les comportements cognitifs et relationnels

Ariane Hebert

10:30

-

Marco Polo

L’enseignement explicite des contenus

Steve Bissonnette

11:30

-

Colomb

Voyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérations

Stéphane Hoeben

11:30

-

Cook

Oser enseigner les émotions à l’école

Karine Gagner

13:30

-

Colomb

Quinze expériences d’enseignement explicite en classe. Je dis, je montre et je guide au service de la réussite de tous

Laura Josephy Marie-Charlotte Froment

13:30

-

Cook

Oppositions, anxiétés, colères, crises : pourquoi sont-elles plus nombreuses et comment réagir ?

Ariane Hebert

13:30

-

Marco Polo

Pourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ?

Stéphane Hoeben Paul-Marie Leroy

13:30

-

Darwin

Voici une classe flexible orientée sur les besoins des élèves

Pascale Catinus Vanessa Mertens

14:30

-

Forum

Eveil aux langues. Enfin des outils ! Explorateurs en maternelles et détectives en 1e-2e primaires.

Véronique Van Den Abeele

14:30

-

Marco Polo

L’enseignement explicite des comportements

Steve Bissonnette

14:30

-

Cook

Comment aider efficacement et raisonnablement les enfants avec des troubles dys?

Anne-Catherine Jamart

14:30

-

Colomb

Voici des stratégies essentielles pour acquérir de l’orthographe

André Wauters

14:30

-

Darwin

Corps, Coeur, Cerveau. Des aménagements dès la maternelle

Perrine Bigot Cindy Magnin

09:30

-

Colomb

Oppositions, anxiétés, colères, crises : pourquoi sont-elles plus nombreuses et comment réagir ?

Ariane Hebert

09:30

-

Marco Polo

Pourquoi les élèves ne lisent-ils pas les consignes ? Pourquoi les élèves ne comprennent-ils pas les consignes ?

Stéphane Hoeben Paul-Marie Leroy

10:30

-

Marco Polo

L’enseignement explicite des contenus

Steve Bissonnette

10:30

-

Colomb

Voici des stratégies essentielles pour acquérir de l’orthographe

André Wauters

11:30

-

Colomb

Corps, Coeur, Cerveau. Des aménagements dès la maternelle

Perrine Bigot

11:30

-

Darwin

Construire pour apprendre ... Quand les briques de type LEGO boostent la motivation des enfants.

Christophe Vanderroost Cindy Franchimont

11:30

-

Cook

Oser enseigner les émotions à l’école

Karine Gagner

13:30

-

Colomb

Quinze expériences d’enseignement explicite en classe. Je dis, je montre et je guide au service de la réussite de tous

Laura Josephy Marie-Charlotte Froment

13:30

-

Marco Polo

Voyage en Calculie – Comment rendre moins abstraite l’approche des nombres et des opérations

Stéphane Hoeben

14:30

-

Colomb

Comprendre les effets des écrans sur les comportements cognitifs et relationnels

Ariane Hebert

14:30

-

Cook

Eveil aux langues. Enfin des outils ! Explorateurs en maternelles et détectives en 1e-2e primaires.

Véronique Van Den Abeele

14:30

-

Marco Polo

L’enseignement explicite des comportements

Steve Bissonnette

14:30

-

Darwin

Merci de cultiver les relations et le bien-être. Apprendre à mobiliser les compétences psychosociales (CPS). A la maison, à l’école et en société

Perrine Bigot

10:30

-

Darwin

Éveiller et développer la conscience phonologique de l’accueil à la P2

Anne Schillings Cathy Lhoest

10:30

-

Colomb

Cinq générations – une école. Des élèves qui bousculent les codes

Ludivine Halloy Anaël Henry

10:30

-

Cook

Quinze expériences d’enseignement explicite en classe. Je dis, je montre et je guide au service de la réussite de tous

Laura Josephy Marie-Charlotte Froment Mélissa Molino Gaëlle Beugnies Jérôme Dagnicourt

11:30

-

Cook

On m’a dit que j’étais « dys »… Quelles sont mes difficultés ?

Ludivine Halloy

11:30

-

Darwin

Les droits de l’enfant. Je les connais. Je les défends

Jean-François Horemans

11:30

-

Colomb

Merci au numérique d'enrichir mes pratiques

Michaël Demey Geoffrey Boydens

13:30

-

Colomb

Face à l’écran, retrouver le nord

Virginie Tyou

14:30

-

Colomb

La métacognition dès la maternelle, c’est possible ! Option

Lucrèce Barszez Bernadette Plennevaux

14:30

-

Cook

Voici le(s) TDA/H… Comprendre le TDA/H pour mieux accompagner chaque enfant

Michaël Demey

15:30

-

Forum

J’ose et je propose la musique, le rythme et le mouvement en classe et ailleurs

Vincent Van Sull

15:30

-

Colomb

Pour comprendre les enfants avec des Hauts Potentiels

Annick Melin