L’enseignement explicite, des stratégies concrètes pour favoriser les apprentissages des élèves

Depuis une cinquantaine d’années, de nombreuses recherches basées sur des observations et des expérimentations menées en salles de classe en collaboration avec des enseignants et des élèves ont permis de mettre en évidence des pratiques d’enseignement efficaces.

Un enseignement efficace est caractérisé par trois effets conjoints : une élévation de la moyenne de l’ensemble des résultats des élèves, une réduction de la variance de l’ensemble des résultats et une diminution de la corrélation entre les caractéristiques initiales des élèves (exemple : origine sociale) et leurs résultats (Bloom, 1979).

L’enseignement explicite, des stratégies concrètes pour favoriser les apprentissages des élèves

Tout d’abord, cette conférence présente brièvement la manière dont ces recherches ont été menées.

Ensuite, elle se focalise sur l’enseignement explicite, un exemple d’approche pédagogique dont l’efficacité a été démontrée pour permettre à différents « types d’élèves » (en difficulté, réguliers, performants), d’âges différents (maternelle, primaire, secondaire, âge adulte) de développer des habiletés « simples » et « complexes », dans une série de disciplines et dans des contextes culturels différents.

Ensuite, la conférence présente l’enseignement explicite, une approche pédagogique proposant un ensemble de stratégies concrètes pour favoriser les apprentissages des élèves.

C’est sur ces stratégies que cette conférence se focalise, afin de donner des pistes concrètes aux enseignants.

Informations pratiques

jeudi 10 Oct. 13:30

Salle Marco-polo 60min

Conférenciers/ères

  • Marie Bocquillon

    Docteure en sciences psychologiques et de l’éducation, Première assistante, Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education, Université de Mons

  • Laëtitia Delbart

    Conseillère Pédagogique, Ecole de Formation des Enseignants, Université de Mons

Catalogue de conférences Liste des exposants
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