Du 9 au 12 L’orthographe EN DOUCEUR, autrement ! La collection OhOh! révolutionne l’approche de l’orthographe car elle ne repose pas du tout sur des dictées classiques mais sur des activités répétées dans un laps de temps court et rapproché. De plus, Il s’agit pour les enfants d’apprendre non pas des « micro-éléments » d’orthographe mais des grands principes.
Fanny Lorette et Véronique Van den Abeele sont deux polygottes enthousiastes pour développer l’apprentissage des langues. Elles collaborent au sein de Tradanim depuis de nombreuses années et ont partagé des ressources à travers 2 livres.
Harcèlement, décrochage, extrémismes, misogynie, éducation aux médias, diversités, collaboration avec les familles, inclusion des différences… notre école est coutumière de réponses spécifiques aux grandes thématiques qui s’imposent à elle.
Laissez-vous entrainer dans une exploration captivante de l’enseignement des mathématiques à travers la littérature jeunesse et découvrez comment cette approche peut éveiller la curiosité de vos élèves tout en renforçant leur compréhension des mathématiques
Perrine Bigot & Cindy Magnin apportent un regard professionnel et humain sur les besoins de chaque enfant de la classe.
L’éducation, c’est l’affaire de tous et de toutes, c’est l’affaire de la cité. A l’heure où notre Ecole est chahutée, comment enseigner, éduquer, préparer nos enfants à un monde qui se transforme.
Au fil de sa conférence, Stéphane Hoeben propose un certain nombre de clarification à l’aide d’apports théoriques et d’exemples concrets.
Découvrez comment de simples rituels peuvent transformer votre classe en un espace de créativité et d’innovation. 🌟
Affirmer qu’il est fondamental d’APPRENDRE à LIRE aux élèves qui nous sont confiés… est une affirmation qui recueille l’unanimité des praticiens et des experts. Cependant, paradoxalement, beaucoup d’enseignants se sentent démunis face à cet apprentissage complexe.
Avec e-classe, découvrez et exploitez des milliers de ressources, créez vos propres ressources, partagez-les avec la communauté, échangez avec d’autres enseignants.
Une approche globale commun de l’Enfant ainsi que des besoins spécifiques de certains. Les élèves se présentent en classe avec un Corps, un Cœur et un Cerveau.
En pratique logopédique libérale comme en milieu scolaire, la question de la méthode de travail revient souvent face aux difficultés rencontrées par de nombreux élèves. De quoi s’agit-il exactement ? Quels sont les écueils à éviter ? Et surtout, comment aborder cette question pour consolider les fondements des apprentissages tout en favorisant la motivation et l’autonomie de TOUS les enfants et de TOUS les jeunes ?
Tatiana collabore dans un réseau international et avec ses collègues pose la question : « Dans un monde où le numérique s’impose, est-ce encore utile d’apprendre à écrire ? »
Éveiller et développer la conscience phonologique des élèves représente un enjeu majeur pour le développement des compétences initiales, pour les apprentissages initiaux de la lecture et de l’écriture et pour la compréhension du fonctionnement de la langue française écrite.
Proposer des pistes et des conseils pour aider l’enfant à prendre plaisir à écrire, surtout lorsque des difficultés surviennent.
La maitrise des compétences numériques est plus que jamais d’actualité dans le contexte scolaire. La plateforme Pix, mise à disposition des équipes éducatives par la wwwwv, constitue un levier dans la formation des enseignants et des élèves.
L’objectif de cette conférence est d’aider les enseignants du fondamental de la M1 à la P2 à s’approprier et mettre en œuvre et de faciliter l’éveil aux langues grâce à des pistes concrètes, simples et efficaces.
Les termes manquants sont une notion difficile à comprendre pour les élèves. Dans cet atelier, nous verrons que le matériel de manipulation tel que la balance, les jetons et le matériel en base 10 aident à rendre la notion d’égalité plus concrète.
Réaliser un parcours d’apprentissage directement sur Happi ou exploiter sur Happi un parcours d’activités trouvé sur e-classe ? Les deux sont possibles et complémentaires !
Tout est dit dans le titre: “Quand les comportements difficiles des enfants me déstabilisent”.
C’est bien l’adulte qui est déstabilisé, et qui souvent, ne sait pas comment gérer la situation difficile…
Enseigner les règles de grammaire peut paraître, à tort, contraignant. Il est en effet possible de transmettre aux enfants le pouvoir de la grammaire : c’est-à-dire de dire et écrire ce que chacun imagine et d’exprimer sa pensée avec précision.
Le métier de Professeur ne serait plus un « métier d’avenir », l’enseignant d’aujourd’hui peinerait à trouver sa place dans la société. Pourtant, notre démocratie a besoin d’une École qui transmette avec exigence les moyens de comprendre le monde et qui fasse de chaque citoyen un être capable de « penser par lui-même ». Notre démocratie a, plus que jamais besoin, de ses professeurs. Parce qu’ils sont, en réalité, le « métier de l’avenir ».
Notre société place l’accumulation de puissance au centre de sa quête collective et de nos quêtes individuelles. La course au développement technologique et à la croissance économique a en effet pour but d’étendre sans cesse l’éventail des possibles, tandis que chaque individu tente d’accéder à ce large éventail en accumulant des ressources individuelles dans l’espoir d’assouvir ses désirs.
Cette conférence se propose de parcourir et informer sur ce qu’est le PECA et ses enjeux. Elle permettra également d’en voir une illustration à travers l’expérience du FIEJ et d’une école partenaire.
Certains enfants sont doués pour nous pousser dans nos derniers retranchements !
Depuis une cinquantaine d’années, de nombreuses recherches basées sur des observations et des expérimentations menées en salles de classe en collaboration avec des enseignants et des élèves ont permis de mettre en évidence des pratiques d’enseignement efficaces.
Un enseignement efficace est caractérisé par trois effets conjoints : une élévation de la moyenne de l’ensemble des résultats des élèves, une réduction de la variance de l’ensemble des résultats et une diminution de la corrélation entre les caractéristiques initiales des élèves (exemple : origine sociale) et leurs résultats (Bloom, 1979).
Le harcèlement scolaire est un fléau qui touche de nombreux élèves et enseignants. Jean-Pierre Bellon, créateur de la méthode de la préoccupation partagée, a conçu le programme pHARe qui prévoit de constituer dans chaque établissement scolaire une équipe spécifiquement formée pour traiter les situations de harcèlement, de former des élèves ambassadeurs et de dispenser auprès des écoliers des sessions de sensibilisation. Très efficace, cette méthode permet aux élèves et à leurs professeurs de travailler dans un climat apaisé et propice aux apprentissages.
A l’heure où le conformisme frileux voudrait que chacun “parle comme il veut”, au risque de ne plus se faire comprendre et de ne plus se défendre, Alain Bentolila milite ardemment contre une complaisance qui n’est en fait qu’indifférence pour les plus fragiles. Il refuse que certains d’entre eux voient leur destin scolaire et social scellé dès six ans par un langage exsangue et chaotique.
L’intervention porte sur les enjeux de (re)connaissance de la positon des populations africaines et afrodescendantes dans les domaines de l’art et de la culture en Région bruxelloise.
Cette conférence présente l’enseignement explicite des comportements, une approche pédagogique qui permet d’enseigner aux élèves des comportements incarnant certaines valeurs telles que la solidarité, l’entraide, le respect…
Jeux & animations… Venez échanger, débattre et découvrir les outils « soutien à la parentalité » de manière ludique !
Le co-enseignement est un partenariat entre deux ou plusieurs enseignants. Pour différentes raisons, ceux-ci décident de s’occuper ensemble de leurs élèves. Si l’idée est bonne, c’est plutôt sa mise en pratique qui semble difficile.
Comment des enseignants vont-ils réussir à se mettre d’accord sur la manière d’enseigner, les contenus, les exercices, les applications, les devoirs, les évaluations, … Comment vont-ils gérer leurs différences de vécus, de personnalités, de convictions, de valeurs ? Vont-ils subir leurs différences ou au contraire en faire une force ?
Aujourd’hui, les notes et les évaluations sont sources de stress, voire de triche ou de stratégies d’évitement pour les élèves. En se focalisant sur les notes, les enseignants passent beaucoup de temps sur les copies, et ce au détriment des apprentissages.
Accueillir les enfants au quotidien, prendre soin d’eux en l’absence de leur famille, veiller à leur bien-être, collaborer chaque jour avec des parents, est un travail très exigeant, nécessitant des compétences complexes à la fois relationnelles, organisationnelles et réflexives.
L’un des enjeux majeurs du Pacte pour un Enseignement d’Excellence est de faire de l’enseignement qualifiant une filière d’excellence, valorisante pour chaque élève et permettant à ces derniers une intégration socio-professionnelle réussie. Aussi, afin d’améliorer la lisibilité de l’enseignement qualifiant, son organisation tend à être simplifiée.
Le collectif de classe est une formidable richesse pour les apprentissages qui nécessite un important travail pédagogique de préparation, de régulation et d’évaluation de la part de l’enseignant.
Cet atelier interactif a pour but de fournir aux enseignants des outils et connaissances pour naviguer l’éducation aux médias avec leurs élèves. L’atelier est animé par une journaliste professionnelle formée par Lie Detectors.
Le Pacte pour un enseignement d’excellence n’a pas vraiment réussi à enthousiasmer et fédérer l’ensemble des acteurs éducatifs autour d’un projet partagé.
En outre, il n’a porté que sur l’École alors que celle-ci représente seulement 20 % du temps éveillé des 18 premières années de vie et que beaucoup d’apprentissages s’effectuent durant les 80 % de temps non scolaires.
Enfin, il n’a pas fait rupture avec un projet de société qui, aux yeux de nombreux acteurs, mène l’Humanité sur la voie du désastre écologique, des inégalités et de la déshumanisation.
Le Qi Gong est une pratique de santé vieille de plusieurs millénaires qui nous vient de Chine. Lorsque l’on pratique le Qi Gong on relie le corps, l’esprit et le souffle.
Les difficultés scolaires des élèves porteurs de troubles d’apprentissage sont le plus souvent la partie visible de l’iceberg. Ce sont elles qui retiennent généralement l’attention.
Enseignante à l’école primaire depuis plus de 30 ans déjà, Annick Mélin s’est toujours fortement intéressée aux enfants différents, intrigants, qui sortent de la norme… Pour tenter d’aider les enfants en difficultés, elle a suivi plusieurs formations pour essayer de comprendre ces enfants au parcours souvent chaotique. Leur chercher des solutions a donc très vite été vraiment primordial et très intéressant en tant qu’enseignante.
Le Pacte d’Excellence, les réformes qui s’enchainent, le tronc commun, les nouveaux référentiels. Qui sait encore expliquer à quoi ça sert ? Ce que cela apporte aux élèves, aux parents, aux enseignants ?
Cet atelier interactif a pour but de fournir aux enseignants du matériel d’exercice spécialement conçu pour les écoles. Ce matériel, appelé « défi de l’information », est destiné aux élèves âgés de 10 à 15 ans. L’atelier est animé par une journaliste professionnelle formée par Lie Detectors.
Bien des jeunes décrochent progressivement de la scolarité car leur niveau de lecture ne suit
plus la progression attendue par l’école. Une ou plusieurs sous-compétences à la lecture leur
fait défaut.
De plus en plus d’élèves ont des difficultés d’attention et/ou de mémorisation.
Vous vous sentez peut-être parfois démuni avec certains de vos élèves ou fatigué de répéter ce que vous aviez déjà dit hier ?
Cette conférence a pour but de proposer un dispositif qui accompagnera la classe étape par étape pour aider l’enseignant à faire de ces lectures non des évaluations notées mais bien des moments d’apprentissages partagés, faire de la lecture un véritable instrument de socialisation, favoriser une réflexion sur l’écriture et sur le monde, et enfin susciter chez les élèves l’envie de découvrir d’autres livres.
Introduction de cette journée spécifique sur l’importance et les bienfaits de l’ATL pour le développement harmonieux des enfants.
Il est parfois difficile de se faire confiance et d’oser! La créativité n’est-elle pas un processus et non un résultat ?
L’école a-t-elle perdu sa raison d’être ? L’école est-elle dépassée par les évolutions de notre société ? Répond-elle encore aux attentes des principaux concernés ?
Des associations mettent en place des projets et invitent les partenaires locaux à collaborer. Quels sont les freins et les facilitateurs pour les groupes de l’ATL ? Quels en sont les + pour les enfants… et l’équipe ?
Des acteurs de terrain vous invitent à papillonner, pour un temps ou pour longtemps, entre plusieurs échoppes concrétisant des idées créatives : Loose parts, créer avec 3 fois rien, …
Explorons ensemble comment la lecture et l’écriture peuvent devenir des outils puissants pour nourrir et stimuler la créativité des enfants.
À de nombreuses reprises, en tant qu’enseignants, nous nous sommes posé des questions sur certains élèves. Parfois turbulents ou complètement à côté de ce qu’il était demandé de faire, parfois surprenants et surmotivés par une tâche, nous nous demandions comment est-ce possible que ces élèves soient à ce point à l’opposé dans une même journée ?
Nous reprenons notre organisation proposée l’an dernier pour l’après-midi : vous pouvez choisir votre atelier et l’horaire qui vous convient.
La relation entre l’école et les familles est une discussion et une préoccupation quotidienne des parents comme des éducateurs, directions et enseignants.
De plus en plus d’élèves et d’enfants ont des difficultés d’attention et/ou de mémorisation.
Vous vous sentez peut-être parfois démuni pour les aider ?
Nous reprenons notre organisation proposée l’an dernier pour l’après-midi : vous pouvez choisir votre atelier et l’horaire qui vous convient.
Dans un langage très simple et avec de multiples exemples, Ludivine Halloy et Anne-Catherine Jamart vous présentent les « dys » et plus particulièrement la dyspraxie, la dyslexie, la dyscalculie… Ces troubles provoquent beaucoup de difficultés scolaires.
Nous reprenons notre organisation proposée l’an dernier pour l’après-midi : vous pouvez choisir votre atelier et l’horaire qui vous convient.
Un formidable atelier de création de livre illustré ! La réalisation d’un album illustré comporte plusieurs phases de conception, certaines contraignantes et complexes. Néanmoins, la réalisation de son propre livre est une activité accessible en classe avec l’aide de l’enseignant. Chaque classe participant à cette belle aventure créative se transforme alors en équipe éditoriale avec des missions partagées. Pour ce projet, nous nous basons sur l’album Marcel de Bruxelles, écrit et illustré par le tandem belge Christophe Gillet et Jean-Luc Englebert, publié aux éditions ABC MELODY.